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学校家具
时间:2019-07-15 11:39   文章来源:品源办公家具网   作者:上海办公家具yangyi

上海办公家具品源小编为您精选:学校家具。在中关村三小万柳新校区的3.0 学校中,看不见司空见惯的长长走廊一边或两侧一间间并列的格子间室,而是呈“三室一厅一卫”的“家”格局。这样的设计遵循了世界最佳学校教育知识和实践,是符合儿童终身发展理念的独特“班组群

上海办公家具品源小编为您精选:学校家具。在中关村三小万柳新校区的3.0  学校中,看不见司空见惯的长长走廊一边或两侧一间间并列的格子间室,而是呈“三室一厅一卫”的“家”格局。这样的设计遵循了世界最佳学校教育知识和实践,是符合儿童终身发展理念的独特“班组群”的空间设计。我们打破了教室与教室之间的墙壁,让三个班级共同在一个家中生活,让每个学生都拥有一个家庭式的学习大本营。下面就由品源家具小编给大家介绍一下学校家具相关产品吧。

学校家具--教室黑板

教室黑板

教室黑板

多媒体教室黑板,记录头脑风暴的灵感,多样化用途,适用于各种工作教学场合,这款黑板可用于商务简报、培训教学、留言备忘、讲课。黑板板面采用优质国产、进口绿板,无接缝、表面附着墨绿色,无裂纹、无流痕、无气泡等缺陷、细腻平整、书写流畅、字迹清晰、擦后无残留、耐磨损、耐腐蚀色调柔和、时尚美观、学生任何角度都能正常光看,可视效果极佳。

学校家具--大学教室课桌椅

大学教室课桌椅

大学教室课桌椅

教室课桌椅,椅子可进行折叠,适用于多媒体教室、大堂、政企工程项目、培训室教室、学校教学楼、会议室等多种场地可使用。课桌椅设计注重产品的品质和细节,紧抓生产工艺和材质,让产品无论从哪种角度上观察都是极致完美,且用料扎实,环保可靠。

 
家具:不同空间,不同“个性”
“班组群”的整体空间,是研究者依据社会学、儿童发展学等相关理论设计出来的,包含个人空间、规定组群空间、分享空间和公共空间四个递进层级的空间(图1)。通过居家环境层次的空间和家具来实现这样的环境特征。
1.  个人空间:给孩子“藏身之处”
3.0 学校中有类似小屋、树洞等可“藏身”其中的家具,方便学生独处或三两聚集,给孩子们提供了可以安静思考的私人领地。
学校的学习生活可能非常繁忙、充满挑战,孩子们被各类信息包围着、轰炸着,有时候几乎没有自己的时间和空间。因此,我们创浩一个吸引人,但是成人又能够“监控”到的个人空间,如小洞或窝,让孩子们可以在其中休憩,找到独处的空间,与自己的心灵对话,消化新的知识。而这样的空间,也成为了班组群内最受孩子喜欢的地方之一。
2.  组群空间:因“组合”而精彩
在班组群的教室里,我们看不见传统的黑板、讲台和标准黄色桌椅,取而代之的是可移动的电子白板、可移动的投影设备。讲台也变成了老师的移动办公桌,教室的任意位置都可以成为讲台。老式黄色带抽屉的传统桌椅也不见了,由配合楼层色调的树脂桌椅取而代之。空间里的家具不是固定的,可以随意组合。
这一切让每一个教室空间都具有自己的独特性和个性。教师与学生可以根据自己的需求,对空间进行改造,让教室空间有别具一格,更让学生对于自己的教室空间产生归属感和亲密感,同时产生一种责任感。
家具的移动性带来了空间的灵活性,满足不同的学习与活动目的。室的课桌椅和设备能根据学习形式的变化而进行组合。例如,进行7、组学习时,能够把桌椅拼成几个小组,需要进行讨论时,也可以组合成其他形式,圆形、椭圆形、马蹄形,甚至可以是正方形或长方形(图2)。
桌椅是舒适有趣的,有适合于儿童年龄和成长规律的人体工学技术,并且根据儿童身高阶段设置不同型号。而且,在学校中家具还需要特别兼具可移动性与安全性,所以,可靠的滑轮部件就显得尤为重要。
在班组群内,我们还给每位学生配备了储物格。存储空间不仅能让教室空间功能得到有效划分利用,也能给桌椅等家具的移动带来便捷性。学生在学习不同的学科和内容时,所需要的材料往往也不同,储物格让学习材料能够得到有效收纳。学生随手可得的只是一些即时性的学习用具,保障了家具移动的方便。
3.分享空间:让“思享”更畅通
分享空间指的是“一厅”,是大孩子与小孩子一起玩耍和活动的场地。在这里你们会看到大量的玻璃和移动屏风白板。
通常,学生的书写和描绘被局限在纸张和电脑上。但是在一张普通大小的纸上很难同时容纳两人以上进行书写。在电脑上工作时,我们能分享一个虚拟空间,但是缺少了直接共享的个人空间。
在学校3.0的合作性创造文化中,我们鼓励自发的分享交流。但交流的媒介将决定了积极参与者的数,也决定了物理空间上直接的互动方式。
因而,在分享空间中,我们尽可能通过家具和布置,来提供大量的可书写、可擦拭的工具,如玻璃、移动屏风白板等,学生或老师们都可以自然地进行书写和描绘。这是一种鼓励分享信息和想法的文化,让空间的分享更加直接与自然。
在分享空间中,除了学生们的家具,还有教师的办公座椅。在3.0学校中,我们提倡儿童随时都有成人的监护,小学教师的职业特点也是长时间在教室中教学、工作及就近照顾学生的生活。因此,我们在分享空间中设置教师家具空间。教师家具在规划设计之初,便从教师的作业空间大小及所需相关设备等做了适当考虑,既保障了教室内的:习空间,又有助于提升教师的工作效率及品质,方便老师对学生进行分组学习的辅导。
4.公共空间:让教室连接大自然
公共空间,是宽敞的过道,以及自然阳光下的凉台。每个班组群在这个公共区域,拥有自己的通行楼梯,方便上下行动的便捷;更有通向其他组群空间和室外的过道与凉台,适合于学生建立起与不同班组群的联系。
宽敞的过道,为班组群的书柜提供了空间,阅读不再是空间与时间的规定性动作,学生随时随地都可以拿起书本阅读,浸润到学校生活的气息当中。
每层的凉台上设计有木质花箱,这里便是班组群的自留地,学生可以根据时节的变化与课程的需求,进行适合的种植活动,在钢筋水泥中实现与自然的对话与交流,模糊了室内与室外的界限。而这样动静皆宜的空间组合,让公共空间提供了学生多样的交往活动与机会,促进了整个学校环境的融合与发展。
学校空间的深度融合
在3.0 学校的空间中,我们试图创造一个处处是教室,处处是博物馆,处处是艺术馆,处处是图书馆,处处都是孩子们愿意去的地方。
一个适合多元智能教育的“处处都是学习的场所”的学校看来是什么样子呢?
首先,家具应该是具有多样性,从而能让不同模式的学习发生。这意味着要给独立学习和小组学习、动手操作和书面问题解决、与自然的互动、运动和音乐等活动,提供合适的空间。
在传统学校,家具都是根据静态的授课方式配备的。在这样的环境中,那些站着、躺着的学生,就被视为违反了学校行为规则。事实上,不同的学生有着不同的学习模式和环境需求,不同的学习活动也需要相应的环境来支持。如果仅仅靠传统制式化的课桌椅,一些有价值的学习机会将流失,而一些有天赋的孩子将被耽误。
在传统的桌椅之外,我们还可以在不同空间,布置了沙发、靠垫、地毯、高脚凳、站立式工作面、笔记本桌子等家具,因为在这样的环境中,能让不同的学习模式成为常态,让每一个孩子的需求都得到尊重。
其次,家具设计还需要实现不同功能空间的深度联结,尽可能地在空间中融入不同类型的智能。手动操作的实验区可以与传统教室相联结,逻辑和书写活动区可以与体育活动场所相结合。在传统学校,教授学生大量知识、提升理解层次等方面,已经做得比以前任何时候都更加完善。然而,在标准化、专业化和终结性评价的进程中,我们会遗失表演和分享发现的基因。
学校应该为孩子的相聚、分享创造出各种正式的、非正式的、大小不一的特别环境。在3.0 学校,我们用一个升起或下降的平台、一个地毯或地板上的一个图案来作为真实篝火的替代点,从而形成有清晰的界限、现成向内聚焦包围的空间。或者,给孩子们提供一些移动的小舞台,让他们在不同的空间,只要合适的时候都可以进行展示与表现。
 从3.0 学校的空间设计与营造中,我们更深刻地认识到唯有将空间设计与营造,与学校的理念进行深度联系与链接,才能让学校空间真正服务人、服务于教育本身。    
 
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品源服务信息

成立时间

2002年成立,集家具设计、生产、制造、销售和服务于一体,提供办公空间设计施工、办公家具制造、智能办公系统为一体的整体办公解决方案。

企业资质

注册资金1100万,并在家具行业率先通过GB/T 19001-2008/ISO 9001:2008质量管理体系认证、GB/T 24001-2004/ISO 14001:2004环境管理体系认证、职业健康安全管理体系认证。

全国服务

现以上海为轴心,并设有杭州、无锡 、合肥三家分公司,经销商覆盖全国重要省市,致力于全国客户的办公家具采购服务。

生产基地

位于上海市青浦区,占地60,000平方米,总建筑面积达100,000平方米。
地址:上海市青浦区西岑镇练西公路3580号

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徐汇展厅:上海市徐汇区虹漕路421号(虹漕园)

青浦展厅:上海市青浦区西岑镇练西公路3580号

奉贤展厅:上海市奉贤区辉煌路

生产基地:上海市青浦区西岑镇练西公路3580号

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